Rti 中央廣播電臺 
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特邀來賓：Open老師
這集我想先分享一個自己的故事。我在大學教書的第一個學期，曾有一次講話講到失聲，再怎麼用力對著麥克風說話，聲音就是出不去。
因為抵達我眼前的學生，只有修課清單的五分之一，而那十位大概有八位在低頭滑手機。當時還是菜鳥教師的我，無法在課堂立刻調整情緒，才像是被學生強將冷水灌喉嚨一樣失語。到那一刻，我忽然意識到教師其實是蠻情緒導向的職業。
在學校，教師會被框架在看似階層比較高的地方，被賦予傳授知識的工作，但事實上，教學現場還有遠比這更多的情緒竄動，教師往往必須在最低處承接，得處理學生的情緒、學生背後家長的情緒、學校主管的情緒，當然，在教學精進與安置眾人情緒後，如果還有一絲力氣，然後家裡又一切平和，這位教師或許還能意識到，自己也有情緒需要處理。
而如果今天他是流浪教師、兼任教師跟非典型教師呢？那可有得聊了。這次來到節目現場的OPEN老師，在教學領域涉獵廣泛，國小代課老師、國中特教班老師、專注力教育、全人教育、情緒力教師等等，這條路不好走，我們一定能想像當中的情緒張力並不小。
OPEN老師面對孩子，也面對家長。當有家長背對著他「溝通」時、有家長歇斯底里責備孩子時，他知道自己沒辦法接住所有人，只能照顧好願意「待」在教學現場的人。他的教學細心規劃，卻也曾遇到被學生否定，或被指責不公平的現象，但適性教育確實就不是件公平的事，自我覺察、標明自己，讓學生意識到自己也有情緒，是OPEN老師一路走來，在教育現場慢慢學習的。
「應該一部分成為心裡理想中的老師了，但還有很多努力的空間。」她說這條路走上了，就永遠不回頭。謝謝她的努力，也祝福OPEN老師與所有善良付出的教師，在路上都不孤單，教學相長、身心愉快。
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